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OBSERVACION DE CLASES...

DE: LUCIANA CASAZZA 

ANALISIS DE OBSERVACIÓN DE CLASE

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1º.    Momento:  * Dictado del cuestionario a resolver

                         * Entrega del material,

                         * Aclaración de las pautas de entrega.

2º.    Momento: resolución del practico de manera grupal

                         Roles:   * Unos tienen el material, buscan las respuestas,

                                      * Otros esperan las respuestas,

                                      * Otros no hacen nada.

 

CONCLUSIÓN

La Geografía dentro de la clase práctica solamente se toma como una actividad que los alumnos deben cumplir para no recibir sanciones.

Al prevalecer un tipo de enseñanza positivista los alumnos no se ven motivados para trabajar y practicar activamente, sino que evaden el trabajo lo más que pueden, pero la intención de la profesora es que aprendan haciendo que la enseñanza no sea centralizada en el profesor sino que aprendan un ritmo de aprendizaje y desarrollen su autonomía.

Observación y descripción de una clase

  • Entrada de la profesora al curso. Permanece parada hasta que los chicos hacen silencio, después de haber vuelto del recreo.
  • Saluda a los alumnos.
  • La profesora se sienta y saca una libreta de apuntes.
  • Procede al dictado de las preguntas para la realización del práctico.
  • E1-E2: hacen ruido de animales
  • A1-A5: los hacen callar
  • La profesora mira a los alumnos molestos y les dice- ya está!!!
  • Empieza el dictado de las preguntas y no lo interrumpen a pesar de que siguen molestando.
  • E1-E2: no copian las preguntas y ahora miran su teléfono.
  • La profesora termina con el cuestionario y les dice: “bueno hagan la tarea, que la tienen que entregar la clase que viene”.
  • Todos los alumnos charlan.
  • B2: le comenta a B4 si vio la película High School Music 2, está buenísima!!!
  • B4: niega con su cabeza y pregunta cuando la vuelven a dar?
  • A1-A2-A5-A6: planean una salida para el viernes a la noche.
  • A2: pregunta que se van a poner?
  • A3-A4: se ríen!
  • A7: intervienen con algún comentario.
  • E1-E2: se levantan y molestan a D4 sacándole la cartuchera y la tiran al tacho de la basura.
  • La profesora se levanta de su asiento y se les pone atrás pidiéndole los apellidos.
  • Manda a A1 a buscar el libro de actas.
  • Y les pide a los demás alumnos que trabajen.
  • El grupo C intenta trabajar.
  • C1: lee para todo el grupo el texto proporcionado.
  • C3: busca en su carpeta, el material de Geografía, da vuelta hojas, saca, pone y no lo encuentra.
  • C2-C4: prestan atención a la lectura de su compañera.
  • La profesora vuelve a sentarse en su banco.
  • A7: “puedo ir al baño”
  • La profesora siente y le dice: “no te demores y no pases por la galería”
  • A7: sale del curso.
  • Todos hablan y no trabajan.
  • La profesora se levanta y trata de poner orden, diciendo: “que va a hacer un acta colectiva si no trabajan” o “directamente amonestaciones”.
  • A1: les dice a su grupo “bueno hagamos algo chicos”.
  • A7: vuelve del baño.
  • C1: hace la primera pregunta, referida al material.
  • ¿Profe en la pregunta a me dice que las inundaciones son un desastre natural?, si pero ¿el hombre también ayuda a que se produzcan?
  • La profesora: si, el hombre ha influido, en realidad lo que ha hecho, con las diferentes formas y usos del suelo, es modificar el terreno, ya sea deforestando, y demás haciendo que el mismo no retenga el agua…
  • “Otro caso a tener en cuenta es la ocupación del suelo, en un principio la infraestructura fue concebida para periodos, secos, donde el problema era la falta de agua por lo que no se pensó en la altura del terreno y también (…).
  • Entendiste pregunta la profesora.
  • E1 y E2: siguen molestando, ahora con los ringstones de su celular, con voces de los simpson.
  • La profesora sigue leyendo y anota en su libreta.
  • D2: le pregunta a D5 si le puede pasar un tono a su cel, y le dice: pero tenés bluethoot?
  • D5: le dice que sí y saca su cel, dale bolu… prepáralo.
  • D6: se engancha en lo del tono y también le pide que se lo pase,
    • dale… no seas ratón…
    • yo te paso uno si queres.
  • La profesora mera su reloj.
  • B1 y B2: al ver a la profesora mirar su reloj, miran también ellas el suyo, y B1 “dice” ya nos vamos son las 12:25.
  • D3 y D4: empiezan a preparar sus útiles.
  • Bullicio en todo el curso.
  • La profesora mira, hace un gesto de desaprobación y los hace callar.
  • La profesora se levanta y les dice a los chicos: bueno listo, como no han trabajado nada, como siempre, para la clase que viene lo quiero todo terminado (…).
  • “Los que se perjudican son ustedes”.
  • “Ni siquiera hoy que tenemos visitas se portan bien (…), me hacen quedar mal!
  • E2: parece que, no le interesa lo que dice la Profesora el intenta conversar con E6 y este no le contesta.
  • E2: insulta a E6 porque no le responde.
  • La profesora les dice que se comporten.
  • 12:40 (timbre de salida): salen todos los alumnos como caballos.

 

DE: TORRES ROMINA

 

                          OBSERVACION DE CLASE: DE GEOGRAFIA.

 

 

8:45-Llego al colegio, y hay alumnos en el patio, recreo

9:00-Llega la docente, me dice que entre al curso y haga la observación, me dice el tema del día Clasificación de Ambiente, Relieve y clima.

9:10-La docente entra al curso saluda a los alumnos, deja sus cosas y les pide que saquen un mapa planisferio.

9:13-Los alumnos sacan el mapa, alumno B le pide al alumno A si le presta un mapa.

9:15-La docente toma asistencia a los alumnos.

         Profesora: chicos deben leer el texto de la clase anterior el ultimo que les entregue y luego colorear el mapa con los diferentes relieves y climas.

9:25- Alumno G- ¿El trabajo debemos entregárselo ahora?

          Profesora: Si chicos quiero que todos me entreguen el trabajo al finalizar la clase.

9:30-La profesora llena el libro de temas.

9:30-Dos alumnas A y B hablan acerca de lo que hicieron el fin de semana, comienzan a reírse y una le muestra el celular a la otra.

9:35-Las alumnas E y F le preguntan a la docente si es necesario explicar los diferentes tipos de clima y relieve.

         Profesora: no chicos no es necesario(a toda vos, en general), si tienen tiempo y lo quieren hacer lo hacen.

9:45-Las alumnas C y D me preguntan que hago y que escribo.

         Yo: estoy observando la clase.

         Alumna E: ¿y anotas todo lo que hacemos si trabajamos o no?

         Yo: si.

9:50-Todos los alumnos me miran y comienzan a reírse.

         Profesora: aclara, que soy estudiante y que estoy ahí para tomar nota de cómo se comportan.

         Alumno F: entonces chicos portémoslos bien así habla bien de nosotros( se ríe).

10:05- Alumnas D y E profesora tenemos que poner los océanos y trópicos también (como queja).

           Profesora: si chicos es necesario siempre que hagan mapas colocar todo lo que les enseñe que va del mapa, océanos, puntos cardinales, etc.

10:15-Profesora: chicos recuerden que el trabajo es individual y deben entregármelo ahora.

          Alumno D en vos baja si ya lo sabemos.

10:20-Profesora: chicos como van con el trabajo.

           Alumnos A y B, ya lo estamos terminando.

10:25-Se acerca la profesora y me pregunta.-¿Qué estudias y a colegio vas?

           Yo: estudio profesorado de geografía y voy al colegio Normal.

            Mientras converso escucho risas y que hablan.

10:30-La profesora sale del curso y los alumnos empiezan a hablar y algunos se van a la puerta a ver si la docente viene, otros se ríen.

10:37- Entra nuevamente la docente al curso  y les dice.-Chicos vamos terminando el trabajo que me lo tienen que entregar antes de irse.

10:42-La profesora habla conmigo mientras los alumnos comienzan a entregar el trabajo.

10:45- Chicos escuchen recuerden que la semana que viene vamos hacer el repaso de la unidad II para la prueba.

10:50-La docente saluda a los alumnos. También a mi y pasa a retirarse…..

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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